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94年7月讀者文摘做了一份亞洲八國的父母評比大調查，結果台灣的父母表現被評為八國之末，而為更瞭解學校之外的另一個教育現場：「家庭」，天下雜誌亦於94年10月做了「家庭教育大調查」(樣本數：家長662份，學生1316份，老師330份)，發現以下台灣家庭生活的現象：

ㄧ、為不輸在起跑點上，「補習」為放學後的生活寫照

近7成國小中高年級的孩子，課後會上安親班或補習班；有2成的孩子，每天在安親班或補習班的時間，超過3小時以上。而超過5成的孩子不喜歡上安親班或補習班。

二、家庭相處，時間充裕，內涵貧乏

近6成的家長每天與孩子相處的時間有4小時以上，親子共處時最常從事的活動是：3成5的小孩說看電視，近2成5的家長說做功課；親子每天說話的時間以半小時以內居多，且聊天的話題都是以「學校課業」和「學校生活」為主，但孩子最想和父母聊的卻是「心情和情緒」。

三、家庭教育--想要與需要的落差

面對實際強調升學、成績的教育環境，及學歷至上的社會文化與價值觀，父母與孩子皆充滿矛盾與焦慮，如家長認為家庭教育最該培養孩子的前三項能力分別是：養成生活自理的能力、品格與價值觀、及與人相處的能力，但花最多精力時間處理的仍舊是「課業升學等競爭力」的問題。孩子最希望和爸爸媽媽分享的是「心情和情緒」，可是最希望爸爸媽媽幫忙解決的問題還是「課業升學」居首。

四、老師不滿、家長求救

超過7成的老師不滿意家長的家庭教育，近7成5的老師認為家長把家庭教育的責任都交給學

校老師。老師認為「時間」是家長最大的困難，而父母最需要改變的是：多點時間和孩子相處、

改變親子教養方法；超過8成的家長，不滿意政府對家庭教育提供的支援。父母認為在從事家庭

教育上最大的困境是：無法理解小孩的心理、不知道怎麼教、不懂管教方法，及電視、媒體的不

良示範和干擾。

親子關係是彼此一輩子的支持與溫暖，壞的親子關係是一輩子的遺憾與怨恨。基於以上的家庭現況，呼籲父母把經營家庭關係、親子關係，當成比工作更重要的課題來「學習」。因此，重新教育父母，裝備他們教養新時代兒女的能力，乃當務之急。

資料來源:

臺北縣「新家庭運動—幸福家庭123」實施計畫